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南昌市邮政路小学“十二五”发展规划(2011年~2015年)


作者:邮政路小学  来源: 南昌市邮政路小学   更新时间:2016-05-06 09:38:04   访问:805

  一个世纪,一座丰碑;五年规划,一个里程。和着“发展”“创新”的时代节拍,南昌市邮政路小学豪迈地步入“十二五”发展规划的广袤天地。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《江西省中长期教育改革和发展规划纲要》的颁发与实施,意味着教育改革已进入一个前所未有的发展新时期。鉴于此,我校将擎旗迎上,紧抓发展机遇,努力提升办学品味,全力树立办学品牌,竭力实现着学校腾飞的又一个最佳时期与崭新高度。为进一步深入贯彻落实科学发展观,实现“让每一个学生享受优质教育”的办学理念,加快学校发展步伐,增强学校发展活力,提升学校发展水平,提高教育教学质量,全面推进教育现代化发展,我校立足实际,特拟定“十二五”期间的学校发展规划。
一、学校现状
  南昌市邮政路小学创办于清朝光绪末年,办学历史悠久,文化积淀厚实,前身为法院前小学,自1967年更名为邮政路小学至今。“十一五”规划期间,为实现“品牌校”带“薄弱校”这一重大举措。2009年7月,将原凤凰坡小学整体并入邮政路小学,形成了“一校两址”的办学模式。2010年东湖青少年宫五、六年级学生又并入学校。如今,校园拥有建筑面积9847.6平方米,教学班61个,学生3568人,教职工169人。多年来,学校全面贯彻党的教育方针,教学质量优良,办学特色明显,先后荣获南昌市名校、江西省现代教育技术示范学校、江西省现代信息技术装备先进学校、江西省首批建设中义务教育省级示范校、江西省人民群众满意学校、全国体育传统学校、全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位、全国中小学信息技术道德教育实验学校。
  (一)优势与机遇。
  1、班子团结干劲足。随着新老班子的部分交替,学校班子更趋年轻化。全体班子成员对教育事业充满无限的热情,都怀着一颗愿在自己的岗位上干出一番事业的进取心。同时,全体班子成员讲政治、甘奉献、顾大局、识大体,人人都力争成为学校全体师生的楷模。
  2、师资力量显优势。学校拥有一大批思想新、素质高、能力强的教师。小学特高级教师3人,小学高级教师67人,大专以上学历教师92人,占教师总数的56%。省特级教师1人,省市区学科带头人9人,省市优秀教师、师德标兵、优秀班主任20余名。
  3、教师敬业更进取。学校年轻教师比例大。他们个个思进取、求上进。近几年来,有一大批教师成为区、市、省学科骨干或带头人;有一大批教师在区“骏马杯”、市“园丁杯”和省级教学竞赛中喜获一、二等奖;有一大批教师荣获区、市、省、国家级优秀教师、优秀班主任等称号;有一大批教师辅导的学生参加区、市、省、国家等各级竞赛获一、二等奖。
  4、教学质量有成果。多年来,我校教师参加了国家、省、市、区各级各类教学竞赛,均获得优异的成绩,为学校、为东湖教育作出了很大的贡献。语文、数学两大学科被评为区里的名学科。教师指导的大批学生参加各级各类竞赛,成绩喜人,赢得家长、社会及上级教育主管部门的高度肯定与称赞。
  5、课程开发成特色。学校信息科研小组以科研为抓手,以教师经验为载体,以服务学科学习为目的,集情境、任务、游戏为一体,开发了具有邮小特色的校本教材《信息》。全新的教学理论,有效的教学模块,新颖的排版设计,得到了省市专家的高度评价。现已全部开发完毕(共六册)。同时,国家级课题《培养孩子自主识字,提前进入阅读》的研究,在课题实验教师的实验与总结下,开发出了体现“科学自主识字”理念的校本教材。成果已集结成册,筹划编印。学校开展的课题研究由最初源于教师教学和学生学习的过程中,最终又服务于教师更好地去教学,服务于学生更好地去学习。
  (二)弱点与问题。
  1、校园规模日益制约学校发展。邮政路小学系南昌市名校之一。日益增多的生源与百年老校的规模比例已成了不和谐的“音符”。师生生均面积不到2.64平方米。行政、教师办公室狭小,缺少会议室、活动室。学校要更好、更快、更新地发展,势必时时受制约,处处遇障碍。
  2、教师职业发展规划严重缺位。“只有具备自我发展意识的教师,才能理智地复现自己,策划未来的自我,控制今日的行为,使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度,使得未来发展目标支配今日的行为”。(叶澜教授语)有规划和无规划的教育人生是截然不同的。如,教师教学比赛获得区、市或省级比赛一等奖,接下来该干什么?教师个人有些茫然。对一学期或一学年里自己要求自己上几节精品课,写几篇有质效的论文,看几本教育专著等,教师心中没有全盘规划,更没有长远规划。由于教师对自己的教育人生缺少规划,导致邮小在省内有影响,甚至走向全国的名师不多。
  3、学校信息化已不能凸显特色。教育教学信息化一直是学校的特色。由于近年来生源过多,也由于信息化设备自身的更新快,而我校的机房做到了高使用,因此损坏多。第一机房已“瘫痪”,亟待重建。第二机房很多电脑已坏,急需更新。且校园里的“班班通”已近乎“瘫痪”。
  4、专业成长的愿望和动力不强。
  学校尚未形成培养“名师”的有效的长效机制,部分教师职称评上了小高就停止了脚步,教师的专业成长处在了一种“高原状态”;另一部教师在教学竞赛中获了奖就放弃了再攀高峰,再创佳绩的愿望。
二、发展定位
  办学思想:
  以《教育规划纲要》为指针,全面推进素质教育,深化课程改革,坚持“让每一个学生享受优质教育”的办学理念,提升教师素质,强化教学环节,提高课堂效率,优化教育方法,“努力教好每一个学生”。
  办学愿景:
  “注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯”,引领学生自主成长,促使学生“自主教育品行好,自主学习习惯好,自主锻炼身心好”,“十二五”末我校的教育质量——“每个学生主动地,生动活泼地发展”,成为学生喜欢,家长满意,社会赞赏的优质品牌学校。
三、具体目标
  (一)班子建设
  加强岗位责任制,认真履行职责,倾力打造一支团结协作、求真务实、清正廉洁、高效创新的管理队伍。
  1、科学的管理思想。以人为本,发挥每位教职工最高的效益,不断增强教职工的荣辱感,实现学校可持续发展。
  2、卓越的行政能力。领导班子要勤学善学,勇于实践,勤于反思。分管的工作有年度目标,学期有实施计划、进度安排,过程有检查、有帮扶,期末有反馈、有总结,独挡一面,成效显著。
  (二)教师教育
  学校发展的关键是人。人是学校可持续发展的最宝贵因素。学校管理中最核心的是对人的管理,而对人的管理中,最重要的是对教师队伍的管理。一个学校能否发展壮大,最关键的是看这所学校是否有一支高素质的教师队伍。把发展教师与发展学校融为一体,继而发展学生,建设学习型、创新型学校,让学校成为教师发展的沃土,学生成长的乐园。
  1、明确学校教师队伍建设的指导思想。“十二五”期间,学校教师队伍建设的指导思想:
  以全面提高教师队伍整体素质为中心,以培养年轻的学科骨干教师为重点。加强对新教师、骨干教师的培养力度。参加继续教育培训,实施“名师”工程。完成教师的合理配备,力争考虑并综合年龄、知识、能力、职称等因素进行合理分配,进一步提高教师福利待遇。促进学校各学科综合发展,使各学科都有优秀的专业人才,开展跨学科交流活动,树立大学科观,培养出一批既全面又有专长、特长的教师队伍。打造一支专家型教师队伍,加大名师培养力度,完善激励机制,建立学校名师工作室。以“点”带面,盘活全校教师队伍的建设。
  2、加强师德师风建设,树立并学习典型。教师是人类灵魂的工程师。教师这一职业倍受众人的关注与评价,是因为教师身上承担着无与伦比的责任与使命。教育的第一个名字叫影响。因此,教师得用自身的人格魅力和学识魅力去教育、去感染学生,做学生健康成长的指导者、引路人。加强师德建设的同时,要挖掘教师队伍中的典型,并将其在校内外宣传、推介开去,从而让更多教师感悟身边典型的伟大,教师的光荣。
  3、有规划地打造学科骨干、学科名师梯队。以开展“师带徒”活动为抓手,在年级学科组内或学科教研组内有计划地让入职教师(从事教学1~5年)很快适应并熟悉小学课堂教学;让年轻且有一定教学经验的教师(6~10年)尽快成为学校、区级骨干教师、学科带头人;让已成为市、省级的学科骨干(11~15年)成为市、省级的学科带头人或特级教师;让市、省级学科带人或特级教师(16~20年)成为全省知名,在全国有一定影响的名师。
  4、构建符合学校特色、有效的校本教研模式。建立一套符合学校特色,且科学、有效的校本教研模式。以“枫杨杯”教学竞赛为中心,开展丰富、有效的校本教研活动。在年轻教师中开展教学比武课(“枫杨杯”课堂教学行为规范课或教学水平提升课——“同课异构”比武),同时让学科骨干或教研组长参与学科评课;在中青年教师中开展风格展示课(“枫杨杯”课堂教学风格展示课——“三合一”套餐展示),同时让学科教师、教研组长和校领导参与辩课;在老年教师中开展风采鉴赏课(“枫杨杯”课堂教学风采鉴赏课——“最满意的一节课”展示),同时让学科骨干、教研组长和校领导参与议课。
  利用校本教研进一步规范教师的教学行为,全面提升教师的教学素养。同时,积极组织教师参与各级各类的教学研讨、观摩,汲取新的教学理念。通过多渠道、多方法,培养教育教学骨干、学科带头人,造就一批名师。
  5、以教师最需要的方式进行教师培训。
  “培训要在教师的课堂之中,要在教师的需求之中,要在教师的问题之中。”学校以校本培训为依托,采取互动参与,现场交流研讨,案例教学,示范引领等生动活泼的培训模式,打造名师队伍,形成研训文化。
  (三)学生培养
  遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索各种培养方式,关心每个学生,促进学生主动地、生动活泼地全面发展。
  1、自主教育品行好。注重学生品行的自主培养,争当热爱祖国、理想远大的好学生。坚持德育为先,立德树人,着力进行“五个加强”的教育:加强理想信念和道德教育;加强世界观、人生观、价值观的引导与形成;加强民族精神和时代精神教育;加强荣辱观的教育,培养良好品质;加强公民意识教育,培养合格公民;加强文化传统和思想道德建设。学校全力通过一切自主教育,使学生养成良好的品德与行为。
  2、自主学习习惯好。习惯决定命运,好习惯终生受益。小学时代是人生成长的关键,在这个阶段,培养一生的好习惯,是小学生日后取得成功的关键。播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。收获好的习惯,好的性格,从而拥有美好的人生。学校通过校(课)外的学生自主学习,尤其是各学科教师于课堂教学中,以培养学生自主学习的习惯、能力和态度为旨,最终使学生自主学习形成一种终身学习的习惯、能力与态度。
  3、自主锻炼身心好。自主锻炼,使其成为身体健康、体魄强健、活泼开朗的好学生。学校将开展系列的、丰富多彩的体育、艺术活动,通过学生自主锻炼、自主运动,使其体魄强健,身心健康,为其塑造时代小主人打下强实的基础。具体措施如下:①增强学生体质、体能,大力开展“阳光体育”运动,促证学生每天锻炼一小时。全面推进“2+ 1”活动,让学生的体质、体能进一步得到增强,身心进一步得到愉悦。②提倡合理膳食,改善学生营养状况。③做好“两操”,保护学生视力,减少近视率。
  (四)硬件建设。
  良好的办学条件是实现学校高质量教育的物质基础。我们在现有条件的基础上,通过政府、主管部门的投入和自身的努力,在未来五年科学地规划、建设校园的育人环境和硬件设施,形成与名校匹配的优良的办学条件。
四、行动措施
  (一)加强班子“五力”建设,提高管理效益。
  第一、提高领导班子的凝聚力。
  领导班子的凝聚力,是指吸引领导班子各个成员为实现共同目标紧密结合起来的一种合力,是领导班子的核心和灵魂。⑴讲原则。保证领导班子的工作合力不偏离正确的方向。⑵讲程序。建立健全领导班子内部的议事和决策机制。⑶讲方法。求大同,存小异,让领导班子成员的能力、经验、专业、文化和性格互补。⑷讲友谊。分工不分家,开成坚强有力而又和谐的领导集体。
  第二、提高领导班子的战斗力。
  领导班子成员要努力提高四个方面的能力。一是提高科学决策能力。用科学发展观指导科学决策,靠调查研究形成科学决策,靠规范程序促进科学决策,靠民主集中实现科学决策。二是提高组织协调能力。在工作思路实施之前,能够全面准确领会和把握工作思路,动员各方迅速实施思路、执行思路;在工作思路实施之后,能够采取有效地果断措施,落实工作思路,有序有效推进各项工作的开展;当工作思路在实施过程中发生“梗阻”或“失调”现象以后,能够及时地协调关系,扬长补短,确保政令畅通,确保工作思路的顺利、深入实施,确保工作目标的实现。三是提高专业能力。领导班子成员应当熟悉乃至精通分管部门的业务,要当“内行”,不做“外行”。四是提高管理队伍能力。要科学管理队伍,要从高从严要求队伍,要善待优待队伍,要用领导者的模范行动引导和带动队伍。
  第三、提高领导班子的创新力。
  ⑴思路要创新。要不断解放思想,勤于思考,深入实践,深入调查,深入研究,能制定出更好的工作思路,力求使我们的工作思路更加符合上级精神,更加符合工作规律,更加符合学校实际,更加具有科学性、先进性、创新性、可行性。⑵管理要创新。增强科学管理意识,运用现代管理理念、模式和方法,推进管理科学性。逐步实现由经验型管理向制度化管理转变,由粗放型管理向精细化管理转变,由静态型管理向动态型管理转变。⑶机制要创新。要高度重视和积极发挥机制创新对工作的带动、推进作用,大张旗鼓地鼓励机制创新、指导机制创新、巩固机制创新,使机制创新逐渐从自发到自觉、从被动到主动、从局部到整体,以充分发挥机制创新的作用,增强工作的生机与活力。
  第四、提高领导班子的执行力。
  ⑴工作部署上要注重抓落实。要制定科学、有力、可行、有效抓落实的系列方案,明确责任制,有落实的明确要求。⑵工作推进上要探索抓落实。各项工作落实的进程如何、落实得好与不好,领导班子及其成员要及时了解情况,做到心中有数。⑶要加大工作督查力度,既要注意学期末实现奖罚,更要注意在落实进程中通过表扬与批评、汇报与讲评、树立先进与解剖落后等方式,增强各部门抓落实、投身于落实的工作责任心和自觉性。⑷工作作风上要强调抓落实。领导班子及其成员要把心思、时间、精力放在抓落实上、放在抓工作上。要忠诚履职,恪尽职守,奋发进取,全心全意干工作、解难题、谋发展、促发展。⑸工作成效上要体现抓落实。把工作成效作为衡量和检验工作优劣好坏的最终标准和唯一标准。要通过落实,取得实实在在的新业绩、新成效、新亮点。
  第五、提高领导班子的公信力。
  领导班子应当做到以下两点;一是要公平公正地办事。领导班子要把维护公平公正贯穿工作的始终,带头依法严格公平公正办事,带头规范执法、执纪、执规,带头排除干扰,带头抵制各种歪风邪气,旗帜鲜明地支持和鼓励公平公正的行为。二是要公平公正地待人处事。领导班子及其成员要一身正气,不搞团团伙伙、亲亲疏疏。充满正义,不能搞拉帮结派。对涉及干部的切身利益问题,要“一碗水端平”,不搞厚此薄彼。
  (二)注重教师整体素质,实现教师专业水平的提高。师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平,事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。有好的教师才有好的教育。做好教师培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力,是学校工作的重点。
  1、加强职业理想教育,树立终生从教的思想。
  学校是教师生活的重要场所,教师一生中的喜怒哀乐主要来自于学校。如果教师在学校生活幸福,那就意味着教师人生的幸福。因此,关注教师在学校里的生命质量,营造尊重人、激励人、关爱人、发展人的氛围,为每个教师的幸福人生服务,让学校成为他们情感的港湾、事业的基地,成为教师焕发生命光彩的精神家园。为此,一是要善待教师,尊重教师,信任教师,理解教师,爱护教师。二是要多加赞赏,在人的心灵深处,有一种与生俱来的渴望——得到赞赏,生命受到赞赏,感到愉悦的时候,才会激情四射,活力焕发。学校将通过校园网、橱窗等平台对校内的典型事迹进行宣传。用身边的榜样感染带动教师。营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的氛围,形成干事创业的良好风气。
  2、制定教师培训规划,关注青年教师成长。
  关注教师成长,教师最大的追求是专业提升、事业有成。倘若如愿,其职业生命就会放光彩,感到成长的快慰。因此,学校对教师的专业成长、事业进步要给予最大限度的关心。在教师培养的实践中,学校要统一制定教师的阶段性发展规划,青年教师自己要制定个人五年的成长规划。通过规划上的统筹,使教师的发展始终处在有序可控的良性发展轨道中,利用各种形式,促进教师成长、成熟、成才。同时,以学年度为周期,在优秀教师与青年教师之间,通过结对子,形成师徒,从而进一步促进青年教师的快速成长。
  (三)加强学校教科研力度,增强教育科研创新能力。加强学校教科研工作,增强科研创新能力是提高教学质量,提升办学水平,增强办学实力的需要,是学校实现健康、快速发展的必然要求。
  努力构建“以学校为基地,以课题为载体,以教师为主体,以质量为中心”的高效模式。进一步强化科研意识,全面提高教师的科研能力,培养一批科研骨干力量及科研型教师。鼓励以年级学科组或学科教研组积极申报各级课题,并从事研究。把教育科研和课堂实践改革结合起来,与教职工绩效考评结合起来,促进教科研水平全面提高,做到以研促教,以研促学,以研促研,从而提升教育教学水平。为研究型教师成长搭建舞台,在培训经费、资源使用、绩效考核等方面给予更多优惠措施与策略。
  (四)加大校园教育文化建设,构建文明和谐的校园。校园教育文化建设是一所学校的气质,是一所学校的内涵。它既包含了物质层面的,也包含了精神层面的。只有“双拳”均有劲道,才能让校园教育文化彰显其神奇与魅力。“十二五”期间,校园教育文化建设要坚持整体性原则,做到全面规划,层层落实。
  1、进一步营造融洽的校园人文氛围。
  构建和谐校园,就要重视营造和谐的人文氛围。要突出人文环境的建设,搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师、学生时时刻刻感到自己是学校的主人公。要加强德育和教育伦理的灌输,弘扬教师的敬业精神,让教师珍视和热爱手中的教育权力,使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等与学校的主体文化协调一致,促使学校价值与教职工价值共同实现而获得双赢。自80年代起,邮小首创“六个一”活动,每月读一本好书,学唱一首好歌、看一部爱国主义电影、讲现代战争民族英雄故事、吟育一首古诗词、做一件好事。“十二五”规划期间,我们将继续秉承名校的优良传统,并丰富、创新“六个一”活动,使之更加彰显活力。
  2、优化“以人为本”的校园制度文化。
  富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。它要求学校建立起完整的规章制度,规范师生的行为,借以建立起良好的校风,保证校园各方面工作和活动的开展与落实,同时还要搞好相应的组织机构建设和队伍建设,保证各项规章制度得以贯彻。在“十二五”规划发展期间,学校将对过去学校制定的部分制度进行修改与完善,同时,结合学校当下的实际情况,拟定并推出一些新的制度与措施,从而使全体师生在日常的教育教学中工作中做到依“制度”办事。
  3、培养积极向上的育人取向文化。
  育人取向文化,就是教育追求,或者说是培养目标。它的提出往往凝聚成学校的办学理念——“让每一位学生享受优质教育”。积极的育人取向文化不仅陶冶受教育者,也同时武装教育者,它不仅给人以知识的智慧浇灌,同时还给人以人文精神的充实和升华,促使特色人才的成长和成功。对特色人才的培养,是学校育人取向所要潜心营造和刻意追求的,它将形成学校独有的竞争力。我们要特别注重培养这种文化,通过培养这种具有长远效益的文化,使学校稳步走上和谐而快速发展的轨道。
  4、完善常态的、健康的家校网络文化。
  当前,家校网(网上家长学校)已逐步成为校园师生生活不可缺少的重要组成部分。它具有快捷方便、信息丰富、交互性强等优势,为校园文化建设提供了丰富的教育资源新载体和新途径。学校要进一步完善健康的家校网络文化,想方设法巩固和强化以“文化育人”为主的家校网络文化阵地,加强学生、教师、学校、家长之间的相互联系、沟通、认识与理解。
  5.加强校园环境文化的建设。
  学校除有宣传橱窗、科普园地、安全园地、大队部宣传栏等以外,还要充分利用教室内外墙壁开辟班级文化墙,校园文化墙,组织各班开展班牌设计评比、班级文化墙评比活动。“十二五”规划期间,我们将立足打造“优秀年级组”为契机,建设更具有朝气,更富有个性的班级文化。如,各班的“班文化”、“墙文化”、“树文化”;各教室里的绿色角、读书角、学习园地、评比栏等。要坚持以“文化品位、现代信息、个性张场,人文精神”为理念,着眼于学校环境文化布局的美观整齐、和谐统一,着眼于环境建设文化氛围对师生的熏陶和感染。要千方百计让草木“说话”,让墙壁“有声”,让花儿含情,让石头灵动。此外,还通过墙画、墙报、网站、校训、校歌、教风、学风、荣誉室、阅览室等,展示各种文化,使环境成为校本课程的载体,成为德育美育的载体,成为文化育人的载体。
  古韵今风相辉映,文脉相承育新人。今日的邮政路小学迎来了“十二五”规划的新机遇,她正迎着新课程改革的春风,以不断进取的崭新面貌,迎接光辉灿烂的明天。


一部地址:南昌市邮政路9号 邮编:330008 电话:0791-86762153
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